（2009-09-11）

       孺廊小学和圣约瑟书院的成功秘诀是不断地在教学法上推陈出新，以培养出真正的“全方位”学生。
　　孺廊小学和圣约瑟书院获得本年度“卓越学校奖”，这是我国学校的最高荣誉，而两校的成功秘诀是不断地在教学法上推陈出新，以培养出真正的“全方位”学生。
　　21世纪的学生需要有多方的能力，孺廊小学为此这些年来致力于设计出拓展学生“多元智慧”（multiple intelligences）的课程。
　　从2004年起担任孺廊小学校长的符俪蓉受访时举例说，学校去年开始推出结合美育和体育的项目。学生上这门课的时候，不仅学习武术和跳绳技巧，还有机会发挥创作力，跟着音乐编排动作。
　　符俪蓉解释：“同时强调音乐和动力学的课程能够有效地发挥左脑和右脑的功能，增强学生的学习能力。”
　　此外，作为西区学校的机械人制作卓越中心，孺廊小学也充分利用了他们在这个领域所累积的经验。该校从2005年起便将机器人技术融入不同科目的教学当中。　　
　　符俪蓉指出，在教学中引进创新的概念其实并不是问题，最大的挑战在于舍不舍得“放弃”。这是因为当一种教学方式成为既定思维后，有些人可能会抗拒转变。符俪蓉自己的治校经验是，如果学校领导层想尝试新的教学法或在课程中注入非一般的元素，应该先和那些抱有相同热忱的教师讨论。有了初步概念后，这些教师可以展开试验计划，如果他们取得的效果显著，其他教师会较容易接受新思维。
       拥有157年历史的圣约瑟书院，也非常注重学生的平衡教育，除了学术知识以外，学校也鼓励学生发掘其他方面的才能。
　　今年刚从吕醒祥前校长手中接过掌舵棒子的许添成博士指出，学校为学生开办了近20种横跨美术、语文和运动的辅助课程，让他们在参与课程辅助活动（CCA）之余，也可以累积更多生活体验。
　　展望未来，该校计划对现在使用的科学教程进行更新，制定一套最适合圣约瑟书院学生使用的新教程。许添成透露，他们将邀请新加坡国立教育学院（NIE）和澳洲科廷科技大学（Curtin University of Technology）的学者参与这项工作。
　　另外，圣约瑟书院也会从明年开始，在部分中一班级里试验“一对一”计划。“一对一”是指每一名学生拥有一台“网簿”电脑(Netbook)，而有了这样的资源，教师将可借助最新科技和互联网平台进一步深广学生的学习体验。 
       除了“卓越学校奖”以外，孺廊小学和圣约瑟书院也获得今年的“最佳治校奖”。

                                                                                                                      ——来自〈联合早报〉